INICIATIVAS EN EL PROYECTO INSTITUCIONAL

APRENDIZAJE
SERVICIO
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD

Con la finalidad de constituir equipos de trabajo integrados por padres – alumnos – docentes que en el marco de la construcción del Proyecto Educativo Institucional favorezcan la adquisición de nuevos y mejores aprendizajes, les contamos brevemente algunas de las actividades que estamos desarrollando.

CURSO DE ORIENTACIÓN E INTEGRACIÓN
Ingreso a 1º año Nivel Secundario

“Casa de Jesús” ha construido un espacio para que los alumnos que se incorporen al Nivel Secundario, puedan:

1. Descubrir respuestas para sus inquietudes.
2. Conocer a sus nuevos compañeros y a los profesores.
3. Conocer e identificar la propuesta curricular que ofrece “Casa de Jesús”.
4. Valorar y aprender a moverse en las instalaciones y los recursos que ofrece “Casa de Jesús”.

Aprender a conocerse e identificarse en todas sus limitaciones y posibilidades.

Este ESPACIO INSTITUCIONAL al que hemos denominado CURSO DE ORIENTACIÓN E INTEGRACIÓN se realizará en los siguientes días y horarios.

PROYECTO DE TUTORIA

La función tutorial se desarrolla en el Instituto desde 7º grado a 5º año. Este rol es desempeñado por docentes con perfil esperado para desempeñar las funciones que a continuación explicamos. El objetivo es acompañar a los alumnos en el proceso de aprendizaje y crecimiento. El tutor realiza el seguimiento pedagógico de los alumnos ayudándolos a organizar su estudio, a reconocer su dificultades, etc. Trabaja en la resolución de los problemas personales, grupales y sociales, en sus conflictos de autonomía dependencia, en sus decisiones cotidianas. Por otro lado, abre espacios de diálogo constante y es mediador en la comunicación con los docentes y directivos. También realiza entrevistas con los padres con el objetivo de informarlos sobre el desempeño de los alumnos y charlar con ellos sobre alguna problemática particular.

Las funciones del tutor serán:

• Facilitar la integración de los alumnos en su grupo y en el conjunto de la vida escolar y fomentar en ellos el desarrollo de actitudes participativas.
• Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Atender, y en lo posible, anticiparse a las dificultades mas generales del aprendizaje de los alumnos.
• Colaborar, junto con el gabinete, con los alumnos que necesiten
• Contribuir a la cooperación educativa entre los docentes y los padres de los alumnos.

Los tutores pueden realizar estas u otras actividades

• Tener entrevistas individuales con alumnos cuando estos lo necesiten.
• Organizar actividades de ¨integración principio de curso, sobre todo para alumnos que lleguen a la escuela por primera vez.
• Hablar a principio de año con el alumnado sobre normas de convivencia de la escuela; el régimen de evaluación y el reglamento de disciplina.
• Explicarles las funciones y tareas que el mismo tiene como profesor tutor del grupo, dándole la oportunidad de participar en la propuesta y programación de actividades.
• Analizar con el resto de los docentes las dificultades escolares de los alumnos debidas a deficiencias instrumentales, problemas de integración y otros y buscar, si procede, los asesoramientos y apoyos necesarios.
• Derivar a gabinete cuando sea necesario.
• Promover y coordinar actividades que fomenten la convivencia, la integración y la participación de los alumnos.
• Realizar actividades de convivencia, campamentos o viajes educativos.
• Trabajar conjuntamente con el equipo Pastoral.
• Trasmitir a los profesores todas aquellas informaciones sobre el alumando que les pueda ser utiles para el desarrollo de sus tareas docentes, evaluadoras y orientadoras.
• Establecer trabajos de colaboración con los demás tutores sobre todo, con los del mismo curso, elaborar materiales de apoyo y coordinar el uso de los medios y recursos disponibles.
• Procurar la colaboración de los padres y madres en relación con trabajo personal de sus hijos: organización del timepo de estudio en casa, lugar apropiado, necesidad d e tiempo libre y descanso, etc.
• Tener entrevistas individualescon los apdres, cuando ellos lo soliciten o el tutor lo considere necesario, ayudançdole a descargar la ansiedad ante el posible fracaso escolar de sus hijos y buscando una valoración mas global y una actitud mas activa y reponsable abte la situación.
• Tener reuniones con los apdres a lo largo del curso. Los momentos mas oportunos pueden ser al comienzo y final de curso, pero también desde luego, en algún momento hacia mitad del mismo. Estas reuniones servirán apar intercambiar información y analizar con ellos el proceso educativo de sus hijos.

TALLER DE CULTURA, SALUD Y VIDA

Desde el aula, lugar privilegiado para la información, eñl docente trabajara a través de la técnica de taller sobre contenidos que ayudaran al adolecnete y apuntara a la valorización y respeto por la propia existencia y el enriquecimiento en la aceptación de las diferencias.

PASANTIAS EDUCATIVAS

¿Qué son?

Denominamos PASANTIA al ESPACIO CURRICULAR acordado ante la institución escuela y otros organismos públicos, destinado a la formación y capacitación de nuestros alumnos para realizar prácticas y experiencias de trabajo que le posibiliten adquirir gradualmente una comprensión más amplia de la realidad.

Propuestas

1. Cooperativa Millennium: Con este objetivo los alumnos y profesores fundaron el 18 de mayo de 1999 la Cooperativa MILLENNIUM: un microemprendimiento en “Casa de Jesús” que a modo de papelería / librería interna, intenta satisfacer las demandas escolares en todos los niveles. Para asociarse a la misma como miembro cooperador es necesario abonar la suma de $10.-

Es una experiencia de aprendizaje – servicio que atraviesa el desarrollo de los contenidos que se trabajan en 4º y 5º año, que dinamiza las prácticas pedagógico – didácticas de alumnos y docentes. Los profesores Alicia Montilla y María del Carmen Torrado son las responsables del diseño, ejecución y evaluación del proyecto.

1. Pasantías Vocacionales: Algunos padres profesionales ofrecen un espacio de contacto profesional para que el alumno realice una experiencia directa con su futuro vocacional.

CERTIFICACIÓN DE INGLÉS / PORTUGUÉS

EXÁMENES DE CERTIFICACIÓN DE LENGUAS EXTRANJERAS (CLE)
DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
PARA ALUMNOS DE 1º A 5º AÑO

Este programa tiene como objetivo la certificación de lenguas extranjeras por medio de una evaluación externa, a cargo de un equipo de profesores de los Institutos “Joaquín V. González” y Lenguas Vivas, dicho examen es gratuito y optativo.

MATERIAL DIDÁCTICO DE USO COMUN

Respecto del material didáctico y de fotocopias que los alumnos necesitan durante el año, estará organizado de la siguiente manera:

1. Los profesores dejarán en Millennium el material a fotocopiar: los alumnos deberán prever el tiempo necesario para adquirir el material, y poder tenerlo para las clases de acuerdo con el pedido de los profesores.
2. Les hemos pedido a los profesores una estimación de la cantidad de fotocopias que usarán para los exámenes y pruebas escritas que, obviamente, no podrán hacerse en la cooperativa MILLENNIUM.
3. En el caso de Informática, hemos previsto un determinado gasto anual destinado al mantenimiento de los equipos e impresoras

En consecuencia, al comenzar el año se les indicará las necesidades previstas para el año.

TALLERES ARTÍSTICOS

El arte en la escuela favorece el crecimiento del adolescente porque amplia su universo personal, le da elementos de comunicación con los otros. El desarrollo del pensamiento estético-sensible acrecienta su inteligencia. En la escuela se propone que las diversas asignaturas de la educación artística, en la medida de las posibilidades, interaccionen, tengan espacios de creatividad propia.

Nuestro Instituto además de los contenidos curriculares proporciona a los alumnos talleres de teatro y guitarra optativos. Y para seguir profundizando, a partir de 2do. año la modalidad de Bachiller Mercantil cuenta con talleres artísticos de teatro, plástica y música que se cursan en forma obligatoria.

¿Por qué Teatro, Música, Plástica?

1. Afirmación de la identidad a través del conocimiento propio y de los otros.
2. Concepción de un hombre armónico, que siente, piensa y hace, y que es producto y productor de su entorno sociocultural.
3. Creatividad que pone al alumno en contacto con su sensibilidad.
4. Juego expresivo, teatral que está presente -en las tres actividades- como un camino hacia la creatividad.

EDUCACIÓN FÍSICA

La actividad física colabora en la construcción de la personalidad del alumno. Sabemos que aquellas personas que desarrollan constancia en la actividad física tienen una vida saludable. Por es creo fundamental el espacio destinado para ello. Ofrecemos la posibilidad de practicar: handball y volley para mujeres o varones; fútbol para varones y un espacio de práctica de gimnasia artística para mujeres.

Las clases de educación física se desarrollan 2 veces a la semana en el espacio del patio del colegio.

También los alumnos pueden acceder en horarios-extra-clase a deportes libres.

VIAJES EDUCATIVOS – CAMPAMENTOS

Desde hace algunos años hemos implementado los viajes y campamentos educativos que nos permiten ingresar en un espacio de conocimiento y experiencia en contacto con la naturaleza. Las actividades de los viajes son organizadas desde los departamentos pedagógicos y supervisadas por los tutores de cada grupo.

Como Objetivo General:

1. Se busca generar un clima propicio para la convivencia, teniendo en cuenta el respeto; la tolerancia y la solidaridad, intercambiando e integrando los conocimientos adquiridos.

Como Objetivos Específicos:

1. Conocer y respetar el medio y la naturaleza.
2. Promover el desarrollo de capacidades intelectuales a partir de la realidad observada.
3. Compartir realidades sociales y educativas diferentes con otros pares.
4. Favorecer y fomentar el diálogo con los pares y con los docentes

Expectativas de logro:

1. Que afiancen vínculos superando los conflictos grupales con respeto, tolerancia y solidaridad.
2. Que adquieran conocimientos a partir de realidades diferentes y desconocidas.
3. Que generen proyectos grupales.